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Actas de la III Reunión sobre innovación Docente en Química (INDOQUIM 2008) (2008)
Actas de la III Reunión sobre innovación Docente en Química (INDOQUIM 2008): La Reunión de innovación Docente en Química, INDOQUIM 2008, se celebra en esta ocasión en la ciudad de Cádiz del 23 al 25 de junio de 2008, estando organizada por profesores de la Facultad de Ciencias de la Universidad de Cádiz, y siendo su sede la Facultad de Filosofía y Letras de la UCA.
Manual práctico para el cálculo de errores en experiencias de laboratorio: El presente trabajo tiene como objeto mostrar el manejo de errores en medidas indirectas presentando una amplia gama de ejercicios prácticos que se resuelven aplicando la teoría general o bien el sofware desarrollado (UCA-CPE) para simplificar los cálculos de este modelo de ejercicios.
Matemáticas, Economía y Scientific Workplace: El presente libro está destinado a los alumnos que cursan la asignatura de Matemáticas correspondiente al primer curso de los estudios de Económicas y Empresariales. El libro se divide en las partes: Álgebra y Cálculo en una y dos variables. Las instrucciones necesarias del programa Scientific Workplace (válidas para cualquier versión del programa), tanto para las matemáticas como para el procesador de texto, se detallan en la primera parte del libro, antes de...
Prototipos: lenguaje y representación en las personas ciegas: Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), cada año surgen 500.000 nuevos casos de ceguera infantil, un nuevo caso por minuto. (RevistaPerfiles, ONCE, 21-01 -2005). La Carta de Salamanca (1994), elaborada por 88 países y 25 ONGs, postula: "el derecho a la educación para todos, independientemente de las diferencias particulares". ¿Por qué la metodología cognitiva del prototipo en la educación de invidentes? Nos parece útil esta metodología...
Química, medicina y vida: La memoria neurológica es recordar algo que ha sucedido es recordar alguna experiencia pasada. Aprendizaje es el proceso por el cual el Sistema Nervioso almacena recuerdos. La memoria no tiene relación intrínseca con la inteligencia, de tal modo que no se puede deducir el nivel intelectual de una persona por su capacidad para memorizar. Conocer el sentido de las cosas es más complejo que memorizar.